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研習資訊
標題 101年度兒童讀物深度閱讀師資培訓研習計畫
發布日期 2012/6/13
發布單位 設備組
點閱次數 1673
詳細內容

 

財團法人郭錫瑠先生文教基金會
101年度兒童讀物深度閱讀師資培訓研習計畫
壹、計畫緣起
閱讀與寫作是今日國民不可或缺的基本能力,優質的閱讀能力是終身學習必備的基本條件。教育部自89年起推動全國兒童閱讀運動,希望全國兒童能藉由閱讀吸收知識、促進學習與成長外,並可透過閱讀,打開孩子的視野,增進語文能力,豐富生命,提升生活品質。
本會自95年起持續推動「兒童閱讀深耕計畫」培訓導讀師資,至今已經第七年了。主要的工作是培訓「兒童讀物深度閱讀師資」,提供選擇各類型兒童讀物的方法以及導讀各類型兒童讀物的方法與策略。而影響兒童閱讀最重要的因素在於閱讀的動機以及對閱讀題材產生興趣。提供給兒童熟悉的生活背景題材能減輕兒童的學習負擔,降低閱讀的困難度,誘發積極主動的學習。在提倡「全球在地化」的思潮下,本年度續以鄉土童書為主題,介紹鄉土名人傳記、少年小說、民間傳說,踏查古蹟與地理景觀,以及探索在地的人文、自然生態,將在地素材融入童書的創作與教學,利用生活週遭的人、事、物來引發兒童閱讀的樂趣,使其樂於閱讀、樂在閱讀。
鄉土童書包括兩類:一類是人文社會景觀,介紹在地的人物、語言、傳說與歷史。另一類是生態地理環境,探索當地的生態、地理與古蹟。本年度將強調導讀教學,析賞示介各類鄉土童書,希望透過教學設計,結合理論基礎,將原始素材的分析轉化成為教學活動設計,導入教學現場,提供操作學習的範例,以作為日後閱讀教學的參考。
語文教育是需要長期努力經營的,而教師教學品質之提昇有助於兒童學習之成效。今年本會與推動閱讀不遺餘力的臺北市士林國小合作,共同辦理「101年度兒童讀物深度閱讀師資培訓研習」。本會願以民間的力量,結合教師的專業知能,持續播撒閱讀種子,提升兒童閱讀的素養,進而增進國語文的讀寫能力。歡迎參與探討,共同來深耕閱讀!
貳、目標
一、培訓兒童讀物導讀師資,傳承兒童讀物導讀經驗,深耕兒童閱讀計畫的組織與人力資源。
二、配合兒童之語文學習及身心發展,提升教師指導兒童聽說讀寫的語文能力。
三、推介各類鄉土優良讀物並加以引導,期能培養兒童閱讀的興趣與對鄉土的認同。 
四、透過閱讀指導,擴展兒童的視野,激發創造的潛能。
五、提升老師的選書能力,豐富學校及班級圖書館的館藏。
 
參、指導單位:臺北市政府教育局
肆、主辦單位:財團法人郭錫瑠先生文教基金會
伍、承辦單位:臺北市士林區士林國民小學
臺北市士林區大東路165
陸、研習地點:臺北市士林國小大辦公室
柒、研習時間:中華民國10171013日計四天
捌、研習對象與報名方式:
一、對象:現職國小教師計60人。
二、報名方式 :一律採網路報名方式,報名人數不限,惟報名後公告錄取名單。請逕上教育部全國教師在職進修資訊網報名http://inservice.edu.tw/
三、報名時間:即日起至101年6月20日截止,6月25日公告報名結果。
四、錄取順序為:
(一)    承辦學校保留員額8名。
(二)    曾參加財團法人郭錫瑠先生文教基金會兒童讀物深度閱讀師資培訓研習之學員。
(三)    經(一)(二)篩選後之餘額,依各縣市報名比例分配錄取。
(四)    除承辦學校外,每校至多2名。
五、      全程參與者,由依規定核予32小時研習時數。
六、研習費用:由財團法人郭錫瑠先生文教基金會負擔,參加者經錄取公告通知後,請繳交報名費300元(含午餐、教材、講義等)。繳交後,不論出席與否,均不予退費。
匯款銀行: 台北富邦銀行公庫部
銀行代號:0122102
     號:16056131900005
   名: 台北市士林國民小學特種基金保管款
    七、錄取通知及學校聯絡人:
(一)士林國小網站及教育部全國教師在職進修資訊網。
(二)錄取者請於101629前完成匯款,並將匯款收據黏貼於附件表格,並註明姓名服務單位及聯絡電話(詳如附件),傳真至士林國小。傳真電話:02-28831121
 期限內未完成匯款並傳真收據者,將取消資格,並由備取名單遞補。
(三)聯絡人:
 設備組長 劉文心 02-28812231*212 0922988400
 舊學員聯絡專線 董霏燕 0912917669   
拾、預期效益:
     一、提升教師閱讀教學專業知能,創新閱讀教學。
    二、引導兒童探究本土童書,激發愛家愛鄉情操。
     三、藉由本土童書賞析,尊重多元文化的豐富性。
     四、透過深度閱讀培訓,建立教師閱讀專業社群。
     五、欣賞本土童書圖畫創作,體認本土藝術之美。
     六、培訓閱讀志工,協助偏鄉推動閱讀。
拾壹、獎    勵:
對於執行推動本研習行政規劃組有功單位之相關行政人員及教師,建請 臺北市政府教育局給予嘉獎兩次3人,嘉獎一次6人,以資獎勵。
    

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